中国民航大学干部培训

本网讯 “你听过一个叫《忘记关的门》的小故事吗？”电子信息与自动化学院辅导员杨萌说，“一天动物管理员发现袋鼠从笼子里面跑出来了，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低。于是将笼子高度调至20米。结果第二天他们发现袋鼠还是跑出来了，于是继续加高......”

2021级学生姜福荣问：“这是为什么呢？难道袋鼠会超能力？”

杨萌继续说：“一天长颈鹿和袋鼠在闲聊，你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？袋鼠说：很难说，如果他们再继续忘记关门的话......你现在的问题就是没有认清事情的本末轻重，要分析事情的主要矛盾和次要矛盾，循序渐进。”这段对话发生在一名学生找辅导员做心理疏导时。

中国民航大学电子信息与自动化学院聚焦推动落实立德树人根本任务，立足新时代、适应新变化，坚持以学生为中心的教育理念，将心理育人工作与思想政治教育工作紧密结合，打造“HEART”心理健康教育新模式。

青年互助，“Help”激活内生动力。充分发挥青年学生积极性创造性，探索打造心理健康专门社团“知心小筑”。学院心理育人工作与学生社团活动结合，依托“525知心小筑”公众号作为网络心理育人平台，在开学季、毕业季、季节变化、心理健康节等重要节点有指导、有针对性地开展“向阳生长”“争做解忧卫士”“一‘研’为定”等主题宣传及心理健康防护知识推送，阅读总量突破1万人次。学生团队在实现自我教育的同时积极转向自我成长、温暖他人，打造“倾听树洞”，鼓励学生在主动倾诉的同时帮助他人解决困惑，减轻心理压力，增强自尊自信情感；联合院团委组建志愿队前往明德特殊教育学院，学生在陪伴自闭症儿童的过程中体会奉献与治愈，将个人疗愈延展出社会价值。“知心小筑”社团化被动受教为自我心理保健，激活心理育人工作的内生活力。

拓展课堂，“Education”提升心理素养。学院注重打好“第一课堂”教育教学基础，在完成《大学生心理健康教育》课程基础上，引导学生选修《恋爱心理学》《积极心理学》《心理电影鉴赏》课程，选修人数超过学院学生人数的50%，在带领学生加深心理健康知识素养方面实现有效衔接及延伸。同时采用“以训促学、以赛促训”的方式方法，定期邀请校内外专家举办“从‘心’开始”“‘心’如夏花”“共赴健康‘心’征程”等专题培训，覆盖学院内108个自然班心理健康委员，并通过举办心理书籍“图书漂流”、读书心得交流分享等活动，凸显培训的趣味性、互动性和实效性。在内部学习交流之余，学院心理健康委员代表在校级知识竞赛中实现参与率第一、最佳成绩第一、获奖率100%的三项好成绩，优秀心理委员代表被推选至天津市参赛，获得天津市一等奖、三等奖的佳绩。通过赛后座谈、总结与表彰，将“以训促学、以赛促训”方法发展为常项工作，充实学院心理育人品牌。

设计体验，“Activity”促进学以致用。作为课堂教学的补充和延伸，根据季节变换学生心理状态的变化特点，学院设计开展4个季节全覆盖的心理健康教育素质拓展活动。春暖花开，学生走向操场，在心理运动会中释放压力，拉近同学间距离；夏树苍翠，学生以画笔诠释各有特色的心理健康状态与知识，绘画大赛推动心理健康知识普及，作品获校级三等奖；秋水盈盈，学生们将积累的温暖与知识编为生动的舞台剧，帮助学生们在欢笑中思考，在共情中深思；冬寒抱冰，在团体心理辅导中，100余个班级的学生或座谈或研讨，根据不同年级及专业特点学生面对的心理健康困惑畅所欲言。目前，电子信息与自动化学院心理健康素质拓展活动体系实现学院全员、全过程、全方位覆盖与动员，在校级心理健康教育平台推广宣传，切实提升心理健康教育实效。

注重研究，“Research”加强队伍素质。自2020年起，采取辅导员授课、辅导员培训、心理健康教育课题研究等措施积极提升心理健康教育教师队伍专业素质。目前，辅导员队伍中多人承担学校心理健康教育课程的教授任务，提升心理健康教育理论素养。学院大力支持辅导员参加专题培训，目前1人取得三级心理咨询师资质，5人参与《社会心理服务（初级）》培训并通过资质考试，全部辅导员参与假期教师研修及心理专题研讨会。在此基础上，将实践经验提炼为研究目标，形成《“1+3+4”浸润式心理“浴”人工作的探索与实践》辅导员精品项目、《大学生心理危机事件风险评估模型构建和评价分析》天津市思政基地项目、《突发事件背景下的大学生心理危机干预机制研究》中央高校专项等课题研究，实现实务工作与研究工作的有机结合。

协同育人，“Teamwork”搭建保障机制。学院始终把心理工作机制建设作为心理育人工作开展的强大保障，根据学生特点构建“学校心理健康教育中心—各年级辅导员—班级心理委员—宿舍心灵安全员—学生家长”五位一体的心理育人工作机制。在校内，制定《电子信息与自动化学院辅导员谈心谈话工作实施细则》《电子信息与自动化学院重点关注学生排查工作指南》《心理委员考核制度》等，确保心理育人工作开展有制度、有依据，并注重加强硬件建设，建设标准化心理健康辅导、教育、服务工作场地——“知心小筑”心理辅导站。创建并运用好“心理排查自愿报告制度”“双周排查制度”2个工具，实现学生行为及状态的动态掌握，做到有发现、有追踪、有访谈，实现早发现、早关注、早处置；在校外做好家校沟通、校校沟通，全方位掌握来自32个省市自治区学生的原生家庭背景及高中成长状况，校内校外共同发力，打通危机预警的“最后一公里”，为学生在校的健康成长保驾护航。